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中江职中科研室2018年度工作质量分析报告
发布时间: 2018-12-21 15:23:16  点击次数: 15676  作者: 黄志  来源: 本站原创

中江职中科研室2018年度工作质量分析报告

本年度我校教育科研工作以提升教学质量为契机,围绕学校“安全、诊改、示范”三大工作主题,遵循“立足学校、切合实际、服务教学、强化研究”的指导方针,不断探索课堂教学改革的针对性和实效性,不断探索与研究学生职业能力的评价模式,切实提高教师专业水平与课堂教学能力,提高了教育教学质量,促进了学校内涵发展。现将本学年科研室工作质量分析报告如下。

一、基本情况

学校科研室成立于2006年,科研室配备了主任、副主任、教师继续教育信息管理员、教研员各一名。科研室下设语文等12个学科(专业)教研组。科研室主要承担师资培养培训、教研、科研、课程建设等工作。

二、工作进展及取得的成效

(一)认真做好各级各类师资培训工作,提高了教师的教研水平、教学能力。

1.学校做到教师培养培训有计划并予以实施,注重教学团队建设。学校科研室制定了教师培养培训总体方案,各专业部分学期制定了专业课教师校本培训计划,明确了骨干教师、专业带头人等培养对象,制定了三年个人成长规划。学校科研室分别从“业务培训、企业实践、教学示范、课程建设、课题研究”等8个方面构建了教学团队个人成长档案袋,严格进行考核评价。2018年我校的20余名骨干教师、专业带头人培养对象中有6人被授予“专业带头人”、6人被授予“骨干教师”称号。2016年11月德阳市教育局批准了以我校电子专业李安华名师工作室的设立,两年来,名师工作室建设工作正常开展,在市级课题立项、精品课程建设、校本教材建设方面取得了优异成绩。

2.学校实行了五年一周期的教师全员培训制度,圆满完成了继续教育任务。学校于2016年就制定了《五年一周期(2016—2020年)教师全员培训规划》。学校十分注重新任教师的教学能力与班务管理能力培养,对青年班主任进行了岗位培训,对新任教师进行了课堂教学业务培训。新任教师上岗培训时间达到120 学时以上。6名教师分别参加了国家级专业带头人、骨干教师、兼职教师培训,两名新任副校长参加了四川省中职学校卓越校长(新任校长)国家级培训班培训,6名专业教师参加了四川省首批职业院校“双师型”名师工作室和紧缺领域教师技艺技能传承创新平台研修班学习与培训。我校各专业部均有3-5名公共基础课教师到企业考察调研和学习一周、3-8名专业课教师到企业实践时间达到两个月以上。全校教师参加了德阳市、中江县2018年中小学教师能力素质提升全员培训,参加继续教育培训的教师达到240多人,培训合格率达到100%,13名教师被“德阳市教育继续教育培训中心”评为优秀学员。

(二)开展了群体性教学研究活动,提升了教师的教学业务能力,提高了教育教学质量

1.开展了学科教师优质课比赛、入职教师讲授汇报课活动

本年度,我们坚持把深化课堂教学改革、追求高效课堂、推广应用行动导向教学法作为教研工作的核心任务,以打磨课为主线,采用备课、上课、听课、说课、评课这“五课”教研活动的形式,切实抓好备课研究、上课研究、听课研究、评课研究。2018年4月举行了全校教师优质课比赛活动,全校12名学科教师参赛,分别评选出了一、二、三奖进行表彰;2018年10-11月举行了全校入职教师汇报课活动,全校24名入职教师参加汇报课授课活动,对授课不符合要求的新任教师提出了整改意见。到授课现场听评课教师人数达到520多人次,汇报课合格率达到96%。这次入职教师汇报课展示课活动,提高了入职年教师的专业素养和教学水平,促进了入职教师的快速成长。

2.积极组织教师参加教学研究活动

学校教学科研部门和教研组活动按计划实施,周一下午第三节课为语文和德育学科教师教研活动,周二下午第三节课为英语学科教师教研活动时间,周三下午第三节课为6个专业教师教研活动时间,周四下午第三节课为数学与艺体学科教师教研活动时间。学校每学月组织了一次职业教育教学理论学习专题研讨活动,教师参与教学研究活动的出勤率达到98%以上。
    3.积极推选学科教师参加市级以上“特色示范课堂”竞赛活动

2018年4月17-19日,我校英语学科青年教师刘璃、语文学科青年教师林成俐参加了德阳市中等职业学校德育和语文课程优秀教师“特色示范课堂”竞赛活动,刘璃老师讲授的《爱岗敬业 立足岗位成才》以总分第一获得德育学科一等奖,林成俐老师讲授的《念奴娇 赤壁怀古》获得语文学科二等奖。两位教师被市教育局推荐代表德阳市中职教师参加四川省中等职业学校优秀教师“特色示范课堂”竞赛。

(三)认真开展教育科研课题研究,取得了一定的研究成效

1.市县级课题研究任务基本完成,研究过程资料、成果整理完善  

本学年课题组完成了《中职学校计算机应用专业学生职业能力通关定级评价模式研究》课题研究成果获得德阳市第五届教学成果二等奖;完成了市级课题《中高职技术技能型人才培养衔接策略研究》的二、三阶段研究工作;完成了市级课题《中职学校电子类专业基础课“问题教学法”的应用策略研究》、县级课题《小组合作学习法在中职学校平面设计项目课程中的教学策略研究》第一、二阶段的研究任务。学校获得2018年中江县教育局“教育科研先进集体”称号。

2.积极开展校本微型课题群体性研究

本学年,我校有6个学科教研组申报了校级微型课题,参与课题研究的一线教师达到50多人,重点对“问题教学法”、“小组合作学习”、“实训项目过关”等方面进行了探索与研究,有针对性的开展了行动导向、模拟教学、项目教学、案例教学、技能打包教学等体现“教、学、做”合一原则的教学模式研究和实践。

3.积极组织教师撰写教育教学经验文章

2018年,我校教师在省级及以上报刊杂志上公开发表教学论文66篇,在市级以上教学论文评选活动中获奖的论文3篇,专任教师在今年公开发表或在市级以上教学论文评选活动中获奖的论文达到3篇/10人。

其中我校教师王永国的文章《项目导向教学法在中职工业机器人应用技术课程中的应用》、李安华的文章《基于问题的翻转课堂教学模式在中职电子专业课程中的应用》、张正武的文章《小组合作学习在中职电工技能实训课的实践探索》等分别在国家级刊物《教学与研究》、《素质教育》、《现代职业教育》上发表。

(四)名师工作室建设进展顺利,成效显著

我校电子专业教师李安华自2016年成立以来,其建设进度顺利,成效显著。一是《中职学校电子类专业基础课“问题教学法”的应用策略研究》课题获得德阳市教所批准立项,并于2018年完成了第一、二阶段的研究任务。二是以名师工作成员姚舵为课程负责人的电子专业精品课程《单片机原理及应用》顺利完成。三是名师工作室负责人李安华主编的校本教材《电视机实训项目教程》于2018年12月由东南大学出版社出版发行,成员王永国主编的校本教材《全自动化双波峰焊机项目操作》于2018年3月印刷成册,成为该专业的专业实训课选用教材。

(五)课程与教材建设工作进展顺利,成效显著

1.“专业带头人说专业、骨干教师说课程”活动的开展。学校于2018年11月举行了“专业带头人说专业、骨干教师说课程”活动,6名专业带头人与6名骨干教师分别参加了本次活动,学校对活动进行评比,表彰了一二三等奖获得者。

2.精品课程建设任务完成,申请了市级精品课程验收。各专业部课程开发负责人在做好该门精品课程教学标准定位、教学目标定位、教学内容定位后,课程开发人员按照本专业精品课程建设计划推进了精品课程素材的编撰工作,重点做好了精品课程网络教学资源的教学设计与以任务为载体的学案设计工作,学生技能操作步骤演示以微课为载体,适应学生课前、课中、课后反复学习。2018年11月23日,德阳市教育局中职学校精品课程专家评委组一行5人对我校6门精品课程《土木工程建筑制图》、《汽车发动机构造与维修》、《会计电算化实训指导教程》、《数控车削项目实训指导》、《单片机原理与技术》《中文Flash 8.0动画制作教程》的网页素材、页面封装质量进行了现场验收。

(六)校本教材的编写初步完成

我校今年各专业部按照校本教材编写的预期目标,初步完成了3本校本教材《全自动化双波峰焊机项目操作》、《会计电算化用友T3实训指导》、《土木工程建筑制图》的编写,已经印刷成册投入教学使用。编写的校本教材《数控车削项目实训指导》、《中文Flash8.0动画制作》、《电视机实训项目教程》经东南出版社出版为国家中职十三五规划教材正式发行。校本教材的编写体现了模块教学理念和案例式特色、项目式特色,即以素质为核心、以能力为本位,重在知识和技能的实际灵活应用为特色。

二、存在的问题

(一)教师的教学设计能力有待于进一步提高。

(二)教师的校本研究方法需要进一步培养。

(三)专业带头人、骨干教师的课程建设能力需要加强培养。

(四)教师的信息化教学能力需要进一步提升。

三、改进措施

(一)开展教师教学设计能力专题培训,使教师对一门课程具备整体设计能力与项目任务点的教学过程设计能力。掌握教学设计过程中相关教学内容(教学课题)、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计(及演示文稿.ppt)、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程(五个环节)、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、课后评价与反思等要素的内涵、撰写要求。

(二)开展教师教育科研方法专题培训,引导教师深入研究教学中的问题,核心是怎样解决问题。重点加强对校本微型课题研究人员的科研方法能力培训,引导教师展开好群体性课题研究工作。学科教师总结要不断总结课堂教学得失,撰写教学反思、教学心得文稿,从教学中遇到的问题出发引入课题,展开研究,对一个问题要弄清楚“是什么、怎么做、产生了什么结果”的研究思路。推荐优质论文参加市级及以上论文评选,鼓励教师们在省级及以上刊物上发表文章。

(三)举办专业带头人、骨干教师的课程建设能力专题培训活动,继续开展专业带头说专业、骨干教师说课程比赛活动。引导他们从课程目标出发深入到课程建设的各个层面,如课程内容的选择、课程的实施及教学方式、教学方法、教学质量的评价等方面,探索教学改革的方向与创新点。

(四)继续开展教师信息化教学能力专题培训活动,引导教师提升网络课程、教学资源库建设,提升他们的信息化教学应用能力。重点开展“学会学”软件平台的应用技术培训,每个学科先培养一批种子教师即领军人物,然后带动“学会学”教学平台教学团队的建设;每个学科构建一门网络课程、每个教师制作一个微课或动态演示文稿,以信息化教学大赛为平台,为教师提供展示、交流和提升的机会,实现共同进步。

 

中江职中科研室

2018.12